寻根觅源研高考 凝心聚力促教研
3月15日，2022-2023学年度下期大足区高三英语后期复习教研会在大足中学翔宇楼阶梯教室召开，会议由区进修校高中英语教研员黄明利主持，全区高三英语教师参会。
会议分为两个阶段。第一阶段是两节课例观摩。第一节由大足中学高三教师王章伟为大家展示了一堂题目为《follow-up writing Narrow Escape-Plot Model Creation Based on Question-Response》的读后续写课，这堂课是两节连堂时长90分钟。王老师带领学生们从读懂文本、构建写作框架、开启创设思路、提供有效表达到对作文抛光润色都进行详细讲解，达到了高效的课堂生成。第二节由城南中学高三教师徐霞为大家展示了一堂题目为《Comprehensive Application of Emotional Words》的词汇复习课，徐老师以情绪类动词为主线，将课堂活动观贯穿整课，将高考题型的听说读写融入词汇复习教学，让学生明白词汇的考点会从哪些地方明显体现。两位老师精心设计的课为大家带来了视觉和听觉上的盛宴。观摩的老师纷纷高度赞扬，要求分享课件回去慢慢学习。
会议第二阶段五所高中学校的老师交流分享。田家炳中学陈文隽老师以题目为《对标考高 词汇先行》分享了一二轮词汇复习策略。陈老师针对学校不同层次的班级做了详细的词汇备考经验分享。大足中学徐冬静老师以《新高考下的高三复习策略》为题，从教材的有效整合，学生的分层教学和时间的合理安排等方面针对新教材的高考备考的一轮二轮复习策略及规划进行了分享，。城南中学丁洁老师以为《高三后期复习的几点思考》为题展开交流，分享了城南中学高三备课组的复习实施方案，强调了集体备课智慧的重要性，最后就高三后期的高效课堂提出了备学生，备课堂和备作业的三个反思。大足一中吴德惺老师以《高三词汇复习探索》为题进行交流。她强调词汇应该贯穿整个高中的教与学，解题技巧与词汇积累同步进行。学生一本词汇书自行查漏补缺，教师课程安排应当引导与检测学生词汇的查漏补缺。双桥中学黎欣老师以《循序渐进，逐步提高学生读后续写能力》为题，对以教师为中心的“学生写作-教师批改-集中反馈”这一传统教学模式的作出反思，分享了三轮续写教学模式，即基于文本的两轮续写，以及对相同话题的群文阅读材料的一轮续写。她指出，在每轮续写结束后，学生要把习作与原文在内容、语言、逻辑与情感描写方面进行比对，最后在学生中展开个人自评、同伴互评与教学终评。通过三轮写作以及与原文、主题群文的模仿与借鉴，促进学生综合语言运用能力不断提升。
本次教研会活动丰富，内容扎实，形式新颖。最后，教研员黄明利对本次活动进行了总结。她强调，教和研是相互并存的关系，缺一不可，教而不研则浅，研而不教则空。在新高考新形势下，团队力量突显张力，一个人可以走得很快，一群人会走得更远。备课活动是教研活动的主阵地，组风决定教风，教研服务教学，教研决定教师教学水平，是学校可持续发展的根本。希望通过今天的平台，大家能继续寻根觅源研高考，凝心聚力促教研。最后预祝各校在2023年高考中取得好成绩，为促进大足教育高质量发展做出新的更大贡献。
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